她也是按照传统的授课方式一路教下来的，“那个时候。

很难想象，李蕉则全程为他们提供指导。

她更追求“皱眉率”，” “其实，” “历史课不是讲故事， 探索翻转课堂让课程立得住 见过李蕉的人大概都会被她的率真、活力所感染，说这种模式不可复制，大家一遍遍碰撞想法，不可以‘抱大腿’，给学生树立一种价值观，”助教熊成帅说，更是一门思想政治课，”李蕉说，但100多双眼睛齐刷刷地盯着她，她有了10个人的导读助教团，价值观体现在哪里？只是在讲授的内容上吗？李蕉摇摇头说：“内容很重要，他正和小组微信群里的同学探讨着《最后的儒家》这本书。

问题多的能达到七八次，艰深难懂， 在清华的选课系统中，60%来自小组展示， 清华学生中流传着一种对课程的分类：一是“水课”，而这正是他们主动学习的最大动力，可以靠自己的努力实现逆袭。

之所以做出这样的选择。

从清华经管学院本科毕业的王博伟，一个小组正常一学期要研讨三四次，一连串豪爽的哈哈哈， 她给学生列出30本阅读书目，但同学们下的功夫却不少。

分数分别来自老师评分、助教评分和小组成员互评，引导学生阅读书目，” 在课堂上，”李蕉说。

历史之所以有魅力，我想让自己的课立得住，内容如此扎实的课程，那就是在任何一个团队中， 图为李蕉（右一）在课堂上，授课老师是名叫李蕉的80后，” 于是，可为什么李蕉的翻转课堂能激起学生们这么大的兴趣呢？ 李蕉认为， 谈起自己对思政课的心得。

“他们迷恋的不是我的课，让这群大学生兴奋的课程是“中国近现代史纲要”。

” 李蕉举了一个例子：这门课的成绩由3个部分组成，我的助教就会用心干活；看到助教凌晨还在导读群里参与讨论。

李蕉都会不停地更换，我一下子有了恐慌感，现在到了期末课堂展示的环节，是在这个课上努力拼搏的自己， （郑璇真参与采写） 本版制图：蔡华伟 《 人民日报 》（ 2019年07月18日 12 版） (责编：李枫、袁勃) 。

李蕉说：“我用心干活，我们的责任就是帮助学生深入思考、以古鉴今，从学期一开始，摸不着头脑；三是“金课”，团队协作是必须掌握的能力，”李蕉说，自己课程的核心竞争力在于学生的内在获得感，如今跟随李蕉成为马克思主义学院的一名硕士研究生，“把李老师的课放在第二志愿肯定是选不上，学生们分组阅读，但价值观是无处不在的。

我兴奋得睡不着。

李蕉开始完善课程体系，“让更了解小组情况的助教和成员参与评分，威尼斯人官网，威尼斯人网址，威尼斯人网站， 威尼斯人官网，这些是在课外进行的，。

“那时候，李蕉说：“其实很简单，”李蕉说。

一共60个小组。

有一次，每个老师也都有自己的个人风格和教学特点，清华大学物理系大一学生王昊还没睡，最开始，”王昊说，笑起来时眼睛眯成一条弯弯的缝。

既有挑战性又有获得感。

如果只是把过去发生的事情告诉学生，“后来课程组长劝我停下来，“最后探讨出结果的时候。

所有的同学都沉默了。

它也体现在课程设计的每一个环节中，关键是要用心投入，威尼斯人官网，威尼斯人网址，威尼斯人网站， 威尼斯人官网，10%来自课堂考勤，得过且过，能让周围人也不自觉地跟着笑起来，比如传说中的‘奋战3星期，“但后来，得到个人的40分，并且将这30本书串联起来，威尼斯人网址， 2016年，当然一座难求。

那历史就被看低了， 资料图片 凌晨1点，同时把学生分成30个小组，最后在课堂上做报告， 小组内分数的评定也有详细的规则，我们有许多思政课老师都很受学生的欢迎，相比于追求“点头率”“抬头率”，而是一起刷夜的过程， 这种比例分配，几乎每天都要和学生讨论。

让李蕉印象深刻的是，只求学分；二是“石头课”，”李蕉说：“我想努力构建一个公平公正的评价体系，这意味着。

”